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Une nouvelle étude met en lumière l'importance de l'enseignement de la compassion et de l'empathie dans la formation des futurs professionnels de la santé. Publiée le 6 juin, l'étude souligne le rôle significatif du «curriculum caché» – les leçons implicites et les valeurs transmises en dehors des cours formels – dans la façon dont les étudiants en médecine perçoivent et interagissent avec leurs patients.

La revue systématique, menée par des chercheurs, analyse un ensemble de données provenant d'études antérieures. Elle révèle que l'exposition à des modèles de comportement empathique, ainsi que des opportunités de réflexion personnelle sur les expériences vécues, peuvent considérablement influencer le développement de compétences interpersonnelles essentielles chez les médecins et autres professionnels de la santé.

Les auteurs soulignent que le «curriculum caché» peut parfois véhiculer des messages contradictoires ou négatifs, notamment en ce qui concerne la relation médecin-patient. Par exemple, une culture de travail axée sur la performance et l'efficacité pourrait involontairement décourager l'écoute attentive et la prise en compte des besoins émotionnels des patients. Pour remédier à cela, ils préconisent une intégration plus délibérée de l'enseignement de la compassion dans les programmes de formation, ainsi qu'une sensibilisation accrue des institutions de santé aux normes et aux valeurs qu'elles transmettent.

L'étude suggère que l'intégration de modules spécifiques sur l'empathie, la communication interpersonnelle et la gestion du stress, ainsi que la promotion de mentorats avec des professionnels expérimentés, pourraient contribuer à former des médecins plus humains et mieux à même de répondre aux besoins complexes de leurs patients. L'amélioration de la compassion en médecine est perçue comme un facteur clé pour améliorer la qualité des soins et la satisfaction des patients.

L'étude a été réalisée par Christopher Katsarov et publiée par La Presse canadienne.